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办有温度的教育 建有文化的学校

南漳新闻网   2021-01-04 14:00   来源:南漳县融媒体中心 关闭窗口

南漳县卞和小学 杨丙诚


南漳是楚文化的发祥地,卞和得璞、献璞的悲壮故事就发生在这里。“卞和献玉”以一种文化的烙印,以一种千年的积淀印刻在人们心里。作为卞和小学的文化之源,“修身成美玉,乐做卞和人”成为了卞和小学人孜孜以求的育人目标,博爱、诚信、求真、厚学的“卞和精神”成就了莘莘学子不断探寻的“文化内核”。文脉传承,教育的温度不变;薪火相传,教育的情怀依然。回首往昔,蓦然发现,卞和小学这叶扁舟,不管岁月荏苒,依旧行进在巍巍荆山的晨昏暮晓、春夏秋冬,行进在教育的浪潮翻涌、春暖花开——

求真尚美

只为你守候


有人说:教育也需要一种一见如故的专情。这种一见如故就是对教育的执念和深爱。卞和小学建校33年来,把这种执念和深爱化为了一种内敛的情怀,化为一种不倦的追求,那便是“进门是璞,出门是玉——让师生遇见更好的自己”。他们希望学校呈现这样一幅图景:在民主、宽松、愉悦,崇尚和谐的管理环境中,人文关怀无处不在,各项文体运动精彩纷呈;课堂上,学生享受学习,课下仍感觉余味无穷;师与生、生与生,人人都能怡然绽放,做最好的自己;学校的发展顺其自然,不图功利。

求真求美,幸福卞小。如果说这种幸福能以一种载体来传递,最恰如其分的就是教师。卞小教师把这种职业的幸福以一种“微”角度进行诠释,以“微小”的改变进行跟进。“卞和讲堂”,教师们从一个个“微创新”细致诉说着自己的教育故事,分享智慧,传递信心;“卞和书吧”以一种志同道合的力量组织在一起,共读共研,可斟可茗;“卞和网络课堂”以一种现代的方式把古老的师徒结对演绎得充实和睿智。教师的职业幸福还源于对自身发展的不断追求。施培俊名班主任工作室、曾秀群名师工作室,“圈粉”无数,老师们乐在其间,受益匪浅;南漳县名师网络课堂,听课、研讨、诊断,一批批青年教师乐此不疲,不断成长。“随风潜入夜,润物细无声”,卞和小学教师的职业幸福不断在细微处滋长,在学校搭建的“三级发展平台”的团队中成长。

十年木成林,百年可育人。30多年的教育追寻,几代“卞和人”的砥砺摸索,雅美、行美、慧美、健美、善美、和美 “六美少年”的培养目标渐渐清晰:求真、尚美、笃行,把教育的角度调整到最美的姿态,把求真的理念植根于孩子心间,把尚美的能力内化为行动的语言,把习惯的培养聚焦于生活每一天。心有追求,行有坚持,守候不变。


课程引领

把独特留给你


一切有意味的教育形式皆课程,注重选择才是课程的靓丽底色。学校构建课程不是最终目的,而是一种途径,一种载体,甚至是一种方式。只为你的与众不同、更好生活种下一片希望、洒下一种期待。

每个孩子都是独一无二的个体,就像世间找不到一片完全相同的叶子一样。教育要做的就是让每一片“叶子”在与众不同的同时,都能散发出不同的美的光辉。卞和小学在这样说,也是这样做的。学校把构建“六美”课程体系作为擦亮每一片“叶子”的途径和手段,把课程分为六大板块进行构建和实施,慧美基础课程让学生乐学善思;善美德育课程培养学生家国情怀;健美体育课程让学生学会珍爱生命;雅美艺术课程让学生充分张扬个性;行美研学课程让学生崇尚真知;和美创新课程培养学生创新精神。

善美德育课程成为孩子们学习规范和提升品德修养的“加油站”。《卞和小学“一日行为常规”》微课程根据学生在校习惯要求,精选书包整理、课桌整理、生活礼仪等孩子们生活中经常遇到的习惯问题,用“微课”的形式进行教学,融品德与学生日常学习生活之中,还邀请孩子家长来校进行考核。从此,我们希望“一日行为常规”成为了孩子们生活、学习的一部分。

“实践活动是孩子最喜欢的课程,卞小的课程最用心,最有料,最有效!”家长们如是说。卞和小学的行美研学课程课程到底加了哪些“料”。第一道食材当属“边走边看”的春游课程,学校把春游活动以“菜单”的形式固定下来,每个年级一个“课程包”,制定详细的课程计划、实施过程、学生实践任务等,实现“玩中学习,寓教于乐”,一次春游,俨然是一节生动的课。第二道菜就是“挑战自我”的体验课程啦!三年级的“小鬼当家”课程融进了孩子多少成为“小大人”的激情与梦想,四年级的“卞和军校”课程,一展孩子们的英姿飒爽;五年级的“野外生存”课程成为了孩子们历练自我,实现自我的舞台。

雅美艺术课程可谓热火朝天,学校根据实际,开设了53个社团课程,给孩子们自主选择的机会,书法、国画、器乐、舞蹈、声乐、轮滑、武术等成了最火爆的社团,“小伢儿”童语社、“金话筒”讲演社、“玩转纸艺”“七巧科技”等社团让孩子心驰神往。有了这么多可选择的课程,孩子们乐在其间,幸福在其间。


特色定制

转角遇见美


学校是需要特色的,否则和工厂何异?关键是我们要为孩子选择一种什么“幸福底色”,选择怎样一种学习姿态。我们把这种姿态定位为“艺术教育”。

如果你走进一小的校园,感受最明显的学校“气息”会是什么?那就是“艺术气息”。不管是班级文化墙上精美的书画作品,还是在某个转角处的“小景观”“小装饰”莫不是带给你这种浓浓的感受。就连从你身边匆匆而过的孩子,手中的笔墨纸砚都能传递给你这种“气质”。

“艺术卞小”是我们培养“雅美少年”最独特的方式。作为湖北省首批中华优秀文化艺术传承学校的我们,不想用这面铜牌证明我们的努力和存在。我们用孩子带着墨香墨韵的身影告诉你,我们对艺术的执着;我们用校园每一处带着艺术气息,乡土情怀的校园文化告诉你,我们对本土艺术的传承;我们用孩子在宣纸上自信的挥洒告诉你,我们对艺术的无比信心;我们用“卞和竖笛韵律操”的旋律与舞姿告诉你,我们对艺术的全员普及。如果说一张张省市艺术节的奖状,诉说的只是过去的故事,如果说历届县艺术节团体奖保持在第一名传递的是昨天的辉煌,那么就让我们从这一刻开始,从那个看似不经意的“转角”开始,把艺术的细胞植入每个孩子的心间,融入每个学生的灵魂,成为一种文化的习惯,以至于伴随一生。

卞和小学生于斯,长于斯,带着乡土的情怀,怀揣教育的梦想,把千年“卞和献玉”的精神传承,再传承,把“卞和少年”的梦想清晰,再清晰!