1991年，张玲从襄阳师范毕业后义无反顾回到家乡板桥镇任教。一晃30年，她把最美好的青春年华奉献给了山区教育。
张玲是板桥初级中学九年级教师。自从网络进入校园后，为了使用网上优质的教学资源，张玲与电脑较上了“劲”。只要有空闲，就“泡”在电脑前，从几何画板到office软件，从简单的幻灯片到电子白板课件制作，一样一样学习。
张玲说：“网络教学，是我们教育信息化的产物，也是我们山区学校的一种重要的教育传播形式。现在我们的教室里，都装有电子白板。所以使用网络教学，可以实现资源共享，促进城乡教育均衡，提高学习效率，提升我们的教育质量。”
张玲还敢于创新，她把学到的理论与实践相结合，大胆融合在教学中，创建板桥中学“四勤课堂”教学模式。
张玲说：“我们的校园文化是‘勤文化’。随着‘勤文化’建设的深入推进，我们的课堂模式就更名为‘四勤’的自主课堂。之所以叫‘四勤’课堂，是课堂的四个教学流程，即：勤发现、勤思考、勤交流和勤总结。”
“四勤课堂”重在培养学生的学习兴趣和勤于思考的习惯，同时也充分锻炼了学生的文字组织能力和语言表达能力。
板桥中学九（二）班学生刘承洋说：“张老师在课上经常让我们发表自己的见解，每当我站上讲台的时候我就很自豪，有种指点江山的感觉，这时候我也俨然成了老师。我讲完后，张老师还会让同学们感谢我，评价我，能够得到同学们的认可，我真的很开心，也更加自信。班上的许多同学都和我一样喜欢张老师的数学课，这也许就是‘亲其师、信其道’吧。”
从教30年来，张玲始终扎根山区，默默奉献，早已成长为学校的“顶梁柱”，用柔弱的身躯撑起教育教学工作的“半边天”。
张玲分管教研工作15年来，培养青年教师二十多位。每年九月都是张玲最忙碌的时候，她要手把手地带新上岗的老师，指导青年教师备课、分析教材、研究教法。
张玲说：“我们学校年轻的老师有三分之一，50岁以上的老师，也有三分之一，这些年轻的老师，都是刚走上讲台，教学经验不怎么丰富，而我们的老教师，经验丰富。所以我就让一个年长的老师带一个年轻的老师，拜师学艺，一对一进行帮扶。同时，也让我们的年轻老师帮助我们的老教师，提升信息技术水平。这种模式，缓解了我们学校的学科不均衡和年龄结构不均衡的问题。这样也给我们年轻的老师搭建了交流和学习的平台，让我们的年轻老师，少走弯路，尽快地成长为教坛新秀。”
这种新老结合的模式，在校内被各学科组借鉴，并得到全校教师的认可。
板桥中学教师秦艳说：“张老师的课堂教学总是充满激情，教学方法灵活多样，语言幽默风趣，课堂气氛非常融洽，学生的积极性很高，我们经常在他的课堂上被感染。我觉得作为一个理科教师，能做到妙语连珠真的是让我刮目相看。”
板桥中学党支部副书记、校长王族东说：“我与张玲老师共事七年多，发现她是一个非常勤奋上进、敬业爱岗、充满正能量的人。她是学校的教研主任，总是以身示范，指导和带领青年教师积极开展教学研究，自己编写大量的培训资料，对青年教师开展教学基本功技能培训，鼓励立足教学课堂，大胆实践，勤于研究，争当教学能手。”
付出总是会有收获的。张玲先后获得“湖北省农村骨干教师”“襄阳市骨干教师”“襄阳市学科带头人”和“南漳名师”等荣誉称号。30年来，她牢记教书育人的初心和使命，用平凡的教育情怀点亮了山区教育的明灯，用无悔的青春撑起了山里孩子的希望。
实习生：刘思/李静怡
责任编辑：杨瑷祯
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